教无止境，研以致远丨微信排版模板

新学期刚开始，你手头是不是也堆着一堆教研活动的资料？秋叶、书籍、色块堆叠的素材，剪贴板上的红色签字笔痕迹，这些元素看着眼熟，可真要排成一篇公众号图文，总感觉少了点味道。上次教研组长让我帮忙排个总结，我用模板套了几遍都不对劲，后来同事说：“你试试这个配色和圆点装饰，立马就顺眼了。”

深研新教材

赋能新课堂

教无止境，研以致远

新学期伊始，校园里重新响起朗朗书声。对教师而言，开学不仅是走上讲台，更是重新出发、研究教学的起点。教研活动作为教师专业成长的重要载体，如何在忙碌的教学日常中不流于形式，真正推动课堂改进与教师发展?这是每一位教育管理者、每一位一线教师都需要面对的问题。新学期，教研活动不应该是行政安排中的一项普通任务，它理应成为撬动课堂变革、点燃教师热情的支点。

新学期教研，从哪开始

从“真问题出发

很多教研活动之所以低效，是因为讨论的问题过于宽泛，比如“如何提高课堂效率”“怎样培养核心素养”。这些话题本身没有错，但缺少具体指向，就容易变成空谈。新学期的教研活动应鼓励教师从自己的课堂中发现问题、提出问题。比如“某个单元学生总是理解不到位”“某项作业的完成质量为何持续偏低”。只有问题具体了，研讨才有抓手，改进才有着力点。

让小切口带来深研究

新学期时间只有四个多月，想在教研活动中面面俱到几乎不可能。与其贪大求全，不如选择一个真正值得深入的小课题。比如“课堂提问中等待时间对后进生的影响”“作业批改中评语类型的有效性比较”。这些小切口的问题，贴近日常，数据容易收集，教师也容易产生共鸣。

让教研赋能每一位教师

营造安全的研讨氛围

教研活动要深入，就必须允许教师说真话、暴露问题。如果教师担心“说错话会被批评”“承认自己不会教很丢脸”，那么教研活动就只能停留在表面。新学期，学校管理者要特别注意营造一种安全的研讨氛围:公开课不是评优课，而是可供研究的案例;教师的困惑不是短板，而是成长的入口。

教研组长和骨干教师要带头示范，敢于拿自己的课堂开刀。先把自己的问题摆出来，邀请大家。提建议。这种姿态比任何口号都更有说服力。当教师发现“原来骨干教师也有这样的困惑”时，心理防线就会降低，研讨才会真正深入。可以设置一个原则:评课时对事不对人，讨论的是教学。行为而非教师本人。

深研新教材

赋能新课堂

教研与日常备课融合

很多教师觉得教研活动是额外增加的任务，和日常备课关系不大。其实，最好的教研往往就发生在备课过程中。新学期可以尝试将教研活动与集体备课打通，让教研成为备课的升级版，而不是另起炉灶。比如每周的年级组备课时间，本身就是最好的教研场景。

同时，可以将教研主题嵌入到备课计划中。比如本学期教研聚焦“课堂提问有效性”，那么每次集体备课时都专门留出时间讨论这节课准备提哪些关键问题、为什么提这些问题、预计学生会怎么回答。把大主题分解到每一节课的备课中，教研就不再是悬浮的空中楼阁。

赋能新课堂

深研新教材

新学期已经拉开帷幕，课堂里的每一个细节都在等待被重新审视和改善。教研活动的意义，不在于开了多少次会议、写了多少份记录，而在于它是否真正触动了教师的教学行为，是否让学生的学习有了哪怕一点点的提升。愿每一位教师都能在教研中找到自己的成长节奏，愿每一场教研都能慢慢从形式走向实质，从任务变成习惯。

设计师 | 陈十一

文案 | 请替换

排版设计 | 陈十一

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